樓主有幸讀了個(gè)電氣自動(dòng)化，一直以為能為實(shí)業(yè)救國(guó)出一份力感到自豪。今年應(yīng)屆，因?yàn)橐沧x了幾年，放棄可惜，一直致力于找對(duì)口的工作。如今工作半年，共有兩份工作，早先單是接線之類的，感覺太無(wú)聊，換了一份，如今是化工儀表的，大約是工控和儀表，主要是plc和dcs，但一直很疑惑，希望能夠得到同行前輩指導(dǎo)。
先前太貪玩，功課修的不扎實(shí)，去年沒課到今年畢業(yè)后，都快忘記什么是電氣或者自動(dòng)化了，關(guān)于計(jì)算的更不用提，勉強(qiáng)用一些初級(jí)的概念蒙混過關(guān)找到工作，打算仔細(xì)認(rèn)真看看書，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)們技術(shù)。
如今，學(xué)了半天，還是懵懵懂懂的，好像什么都碰一點(diǎn)，接線、畫圖、plc、wincc，又好像什么都不會(huì)，大多都只是照葫蘆畫瓢，至于自己照指定任務(wù)去完成，簡(jiǎn)直一籌莫展。
這種狀況令我很無(wú)奈，時(shí)常有要退縮的意思，樓主就仔細(xì)思量了下近幾年的狀況，包括課堂和工作的一些情景，以輔助自己的判斷。
樓主的一些知識(shí)水平就在以上數(shù)行字之間，這之外的就是沒有。也曾經(jīng)是有努力的時(shí)候，就是期末的時(shí)刻，那是極惶急的，另外就是第一次工作之余，很賣力的抄抄寫寫，但是摸不
著頭腦，免不了是掛了科和挨了師傅罵。
樓主如今的困惑是：是否真有不適合理工科的人存在，在這方面，尤其是自動(dòng)化中，除去努力和勤奮之外，是否有天賦的因素，這到底所起的作用占幾成，是否能夠彌補(bǔ)？
樓主的邏輯和思維照理還是算清晰的，這只是在思考方面，接觸復(fù)雜的東西就比較昏頭，本能的也會(huì)有些排斥的，空間架構(gòu)和數(shù)理運(yùn)算思維很是糟糕。這也就是算了，樓主是還有一
個(gè)弊端，注意力極難集中，很容易陷入個(gè)人沉思之中，另外，記性好像也不夠好，甚至，有時(shí)候敘述或者要表達(dá)一個(gè)有層級(jí)或者多內(nèi)容的東西，會(huì)有失去導(dǎo)向，卡殼，而且學(xué)東西慢而且
記性和反應(yīng)也很慢，尤其痛苦的是樓主自尊還很重，對(duì)坦露自己的無(wú)知去求教別人很有些退縮。
當(dāng)然，最重要的是，樓主的興趣不在這里，這很奇怪，想當(dāng)初，我是多么喜歡物理的呀！樓主目前是想穩(wěn)定下來，想法只是花費(fèi)有限的時(shí)間留在這個(gè)行業(yè)里面混口飯吃（這當(dāng)然是做
技術(shù)之中的害群之馬，只是每人都有自己的無(wú)奈，希望各位前輩理解），能夠在余下的時(shí)間里去做自己的事（其實(shí)，樓主還是有些自己的打算的，只是這打算來的太晚，也一時(shí)半會(huì)生不
來面包和牛奶），現(xiàn)如今就有些這意味藏在里面，下班之后的時(shí)間幾乎都花費(fèi)在學(xué)習(xí)英文之中。
最開始是想找個(gè)工作然后開始下苦工（雖然這時(shí)候就有看書的），工作之后又師傅的指導(dǎo)就更加快速，珍惜機(jī)會(huì)等等。然后是看書頭疼，沉不下心一點(diǎn)一滴的去學(xué)，聽說到現(xiàn)場(chǎng)會(huì)學(xué)
的更快，然后對(duì)現(xiàn)場(chǎng)有些不切實(shí)際的期待和依賴心理，到現(xiàn)場(chǎng)又不是那么一回事，如此循環(huán)，自己都很痛苦。
要說全沒有努力也未免太對(duì)不起自己，但總體來說總是理解能力很差，動(dòng)手也不好，再聽聽?zhēng)煾的切何耶?dāng)年，沒有人教，一個(gè)人，一臺(tái)破電腦，全自己扛下來，2天學(xué)會(huì)一個(gè)PLC
云云，簡(jiǎn)直完全失去信心。
樓主現(xiàn)今的心態(tài)也很有問題，一是沒有進(jìn)取心，沒有工作的時(shí)候惶惶不可終日，一旦安穩(wěn)了，又很容易安于現(xiàn)狀；二來又是不能迎難而上，受些挫折灰心喪氣。
現(xiàn)在就是不好確定，究竟是樓主因?yàn)椴慌?dǎo)致基礎(chǔ)差，再因基礎(chǔ)差，導(dǎo)致知識(shí)斷層，學(xué)習(xí)困難，學(xué)習(xí)困難再而更難，一切都是心態(tài)不正，不夠努力的結(jié)果？
還是說個(gè)體確實(shí)是是有所局限，有些事一些人永遠(yuǎn)都不會(huì)明白？之前在論壇看到一個(gè)朋友說的：plc是弱智人玩的玩意（大意如此），樓主和難過，也很受傷
。
希望各位同行指教，先行拜謝。
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